Sınıf Durum Ekleri Konu Anlatımı. 974 test çözmeniz için, içinde 13026 soru ile sizleri bekliyor!. Afyon hisse fiyatı 6 sınıf zamirler konu anlatımı pdf İNGİLİZCE ZAMİRLER PRONOUNS KONU ANLATIMIGönül Dağı bölüm TRT 1'de 29 Ocak Cumartesi günü saat 'de yeni bölüm. Gönül Dağı bö 3. Sınıf Türkçe Hal Ekleri Konu Anlatımı" ile İlişikli yazılar 3. Sınıf Günlük Ödevler -1. Dönem 16. Hafta- 3. sınıf 1. dönem günlük ödevlerimizin 16. haftası Türkçe, Matematik ve Fen Bilimleri konularından oluşuyor. 15 sayfa olarak paylaştığımız çalışmalarımızı beğeneceğinizi umuyoruz. Çalışmalarımızın hiç biri “alıntı” değildir. 1 çoğul kişi: Biz = We. 2. çoğul kişi: Siz = You. 3. çoğul kişi: Onlar = They. şeklinde karşılıklı olarak eşleştirilir. Ve burada fark etmeniz gereken "O = He / She / It " zamiridir. Çünkü "- s " eki sadece "O" diyebileceğimiz özne yada zamirler ile birlikte kullanılır. Fiilimsilerkonu anlatımı ve örnek soru çözümleri, Kunduz eğitmenimiz tarafından hazırlandı! Fiilimsiler hakkında bilmen gerekenler bu yazıda! 4 dakikalık okuma. Kunduz Eğitmen tarafından yazıldı, 27.01.2022. 3 Sınıf Sayı Örüntüleri - Matematik Dersi Konu Anlatımı 3. Sınıf matematik dersinin en zevkli konusu olan örüntü konusu ile ilgili çözümlü sorular artık sitemizde.. Örüntü konusu bir nevi zekanızı kullanabileceğiniz bir ünite. Örüntü konu anlatımlarını hatırlayamayanlar kategorilerimizden bulup izleyebilirler.. 2ZH6at. Bu Paylaşımı Oyla! [Toplam 10 Ortalama 3. Sınıf Türkçe Konuları 2020 2021 MEB Müfredatı burada. Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına göre hazırlanan 2021 3. Sınıf Türkçe konuları yazımızda. İlkokul 3. sınıf İçindekiler;3. Sınıf Türkçe Müfredatı Türkçe Üniteleri3. Sınıf Türkçe Konuları 2020-20213. Sınıf Türkçe Konuları 1. Dönem3. Sınıf Türkçe Konuları 2. Türkçe Metin Türleri3. SINIF TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE TÜRKÇE KONULARIBunlara baktınız mı? 3. Sınıf Türkçe Müfredatı 2020-2021 Milli Eğitim Bakanlığı ve Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından hazırlanan Güncel 3. Sınıf Türkçe Konuları aşağıda listelenmiştir. Türkçe müfredatı 4 ana üniteden oluşmaktadır, Müfredattaki konuların kazanımları için Türkçe Kazanımları sayfamızı, ayrıca Türkçe Ders Kitapları indirebilir ve gerekli tüm içeriklere sitemiz üzerinden erişebilirsiniz. Türkçe Üniteleri Türkçe dersi 4 üniteden oluşmaktadır. 3. Sınıf Türkçe konuları dil bilgisi konu ve kazanımları da burada. DİNLEME/İZLEMEKONUŞMAOKUMAYAZMA DERS KİTAPLARI PDF MATEMATİK GEOMETRİ ÖZEL DERS 3. Sınıf Türkçe Konuları 2020-2021 3. Sınıf Türkçe Konuları 1. Dönem HARFLER VE ÖZELLİKLERİHeceler ve hece çeşitleriSözcükler ve sözcük türleriYapılarına göre sözcüklerAnlamlarına göre sözcükler ANLAM BİLGİSİEş Anlamlı ve Yakın Anlamlı KelimelerZıt Karşıt Anlamlı SözcüklerEş Sesli Sesteş SözcüklerDeyimler ADLAR İSİMLERÖN ADLAR SIFATADILLAR ZAMİREYLEM FİİLEYLEM KİPLERİHABER KİPLERİYAPILARINA GÖRE EYLELMLER CÜMLE ÇEŞİTLERİ VE CÜMLE YAPISICümlenin ögeleriCümle çeşitleriÖgelerin dizilişine göre cümlelerYüklem türlerine göre cümlelerYapılarına göre cümlelerAnlamlarına göre cümlelerAnlam özellikleri bakımından cümlelerAnlatım özellikleri bakımından cümleler 3. Sınıf Türkçe Konuları 2. Dönem BÜYÜK HARFLERİN KULLANILDIĞI YERLERBağlaç olan de da’ nın yazılışıDurum eki de daEk olan kiSoru eki miİken, ileSayıların yazılışıBirleşik sözcüklerin yazılışı NOKTALAMA İŞARETLERİNoktalı virgülİki noktaSoru işaretiKısa çizgiKesme işaretiDüzeltme işaretiUzun çizgi konuşma çizgisiTırnak işaretiAyraç pazantez METİN TÜRLERİ VE METİNLERHikaye Edici MetinlerBilgilendirici metinlerMetnin BaşlığıMetnin KonusuMetnin Ana FikriGerçek ve Hayalî Kurgu UnsurlarGörsel YorumlamaHarita ve Kroki OkumaTablo ve Grafik OkumaKarikatür OkumaAkıllı İşaretleri Okuma 3. SINIF KONULARI 2020-2021 MEB Türkçe Metin Türleri Metin türleri 3 ana biçim altında toplanmıştır Bilgilendirici, hikâye edici, şiir. Belirtilen metin sayıları içinde kalmak kaydıyla hangi temada, hangi metin türlerinin yer alacağı ders kitabı yazarının/yazarlarının tercihine bağlıdır. Metin türlerinin dengeli dağılıp dağılmadığı metin biçimlerine göre belirlenecektir. Örneğin “Bilim ve Teknoloji” temasında bilgilendirici metin daha fazla olabilir. Başka bir temada ise şiir türündeki metinlere daha fazla yer verilebilir. Ancak ilke olarak metin türlerinin temalar arasında, kitap bütününde dengeli bir şekilde dağılımının sağlanması esastır. Tablo 3’te yer alan biçimler altındaki türler, kazanımlar göz önünde bulundurularak ders kitabında kullanılacaktır. Türkçe Metin Türleri 3. SINIF TÜRKÇE KAZANIMLARI TÜRKÇE KONULARI DİNLEME/İZLEME Görselden/görsellerden hareketle dinleyeceği/izleyeceği metnin konusunu tahmin eder. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen olayların gelişimi ve sonucu hakkında tahminde bulunur. Dinlediği/izlediği metni ana hatlarıyla anlatır. Dinlediklerinde/izlediklerinde geçen, bilmediği kelimelerin anlamını tahmin eder. Dinlediklerinin/izlediklerinin konusunu belirler. Dinlediklerinin/izlediklerinin ana fikrini/ana duygusunu belirler. Dinlediklerine/izlediklerine yönelik sorulara cevap verir. Olay, şahıs, varlık kadrosu ve mekâna yönelik sorular ne, kim, nerede ve nasıl yöneltilir. Dinlediklerine/izlediklerine farklı başlıklar önerir. Dinlediği/izlediği hikâye edici metinleri canlandırır. Dinledikleriyle/izledikleriyle ilgili görüşlerini ifade eder. Sözlü yönergeleri uygular. Dinleme stratejilerini uygular. a Dinlerken nezaket kurallarına uymaları gerektiği hatırlatılır. b Öğrenciler, dikkatlerini dinlediklerine/izlediklerine yoğunlaştırmaları için teşvik edilir. Konuşmacının sözlü olmayan mesajlarını kavrar. TÜRKÇE KONULARI KONUŞMA Kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Konuşmalarında yeni öğrendiği kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir. Hazırlıksız konuşmalar yapar. Çerçevesi belirli bir konu hakkında konuşur. Öğrencilerin temalar çerçevesinde kendi belirledikleri ya da öğretmen tarafından belirlenen bir konu hakkında konuşma yapmaları sağlanır. Konuşma stratejilerini uygular. a Konuşmalarda nezaket kurallarına uymanın yerinde hitap ifadeleri kullanma, göz teması kurma, işitilebilir ses tonuyla, konu dışına çıkmadan, kelimeleri doğru telaffuz ederek konuşma önemi hatırlatılır. b Beden dilini etkin kullanmanın önemi vurgulanır. Sınıf içindeki tartışma ve konuşmalara katılır. a Öğrenciler konuşma/tartışma sırasında kendi düşüncelerini uygun şekilde ifade etmeleri için teşvik edilir. b Başkalarını dinleme, uygun hitap ifadeleri kullanma, başkalarının sözünü kesmeme, konuşmanın bitmesini bekleme, akış içinde söz alarak konuşmaya katılma, karşısındakini saygıyla ve sabırla dinlemenin gerekliliği hatırlatılır. Konuşmalarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır. TÜRKÇE KONULARI OKUMA Akıcı Okuma Okuma materyallerindeki temel bölümleri tanır. Okuma materyallerindeki içindekiler, sözlük ve kaynakça bölümleri tanıtılarak kısaca işlevlerine değinilir. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Vurgu, tonlama ve telaffuza dikkat ederek okur. Şiir okur. Öğrencilere kısa şiir ve İstiklâl Marşı’nın ilk altı kıtasını okuma ve ezberleme çalışmaları -zorlamamak kaydıyla- yaptırılır. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur. Okuma stratejilerini uygular. Öğrencilerin sesli, sessiz ve tahmin ederek okuma yapmaları sağlanır. Söz Varlığı Görselden/görsellerden hareketle bilmediği kelimelerin anlamlarını tahmin eder. a Resimli sözlük, kavram haritası, sözlük, deyimler ve atasözleri sözlüğü ve benzer araçlardan yararlanılır. b Öğrencilerin yeni öğrendikleri kelime ve kelime gruplarından sözlük oluşturmaları sağlanır. Kelimelerin zıt anlamlılarını bulur. Kelimelerin eş anlamlılarını bulur. Eş sesli kelimelerin anlamlarını ayırt eder. Anlama Görsellerle ilgili soruları cevaplar. Görsellerden hareketle okuyacağı metnin konusunu tahmin eder. Okuduklarını ana hatlarıyla anlatır. Olayların oluş sırasına göre anlatılması sağlanır. Okuduğu metnin konusunu belirler. Metnin ana fikri/ana duygusunu belirler. Okuduğu metinle ilgili soruları cevaplar. Metinle ilgili sorular sorar. Okuduğu metindeki hikâye unsurlarını belirler. Metnin olay örgüsü, mekân, şahıs ve varlık kadrosu unsurlarına değinilir. Okuduğu metnin içeriğine uygun başlık/başlıklar belirler. Metin türlerini ayırt eder. Hikâye edici, bilgilendirici metin ve şiir hakkında örneklerden yararlanılarak genel kısa bilgiler verilir. Metinleri oluşturan ögeleri tanır. a Başlık ve paragraf hakkında kısa bilgi verilir. b Kıta ve dize hakkında kısa bilgi verilir. Kısa ve basit dijital metinlerdeki mesajı kavrar. Elektronik posta ve sosyal medya içeriklerine davet, teşekkür mesajları vb. yer verilir. Metindeki gerçek ve hayalî ögeleri ayırt eder. Okudukları ile ilgili çıkarımlar yapar. a Metindeki problem durumlarının tespit edilmesi ve bunlara farklı çözüm yolları bulunması sağlanır. b Metindeki durumlarla kendi yaşantıları arasında ilişki kurmaları teşvik edilir. Görsellerle okuduğu metnin içeriğini ilişkilendirir. Görsel ve konu arasındaki ilişki vurgulanır. Şekil, sembol ve işaretlerin anlamlarını kavrar. Bilişim teknolojileri bilgisayar, tablet ve iletişim araçlarında kullanılan şekil ve semboller üzerinde durulur. Yazılı yönergeleri kavrar. Harita, ilan, afiş, ürün etiketi, kullanım kılavuzu gibi materyallerden faydalanılır. Tablo ve grafiklerde yer alan bilgilere ilişkin soruları cevaplar. TÜRKÇE KONULARI YAZMA Şiir yazar. Kısa metinler yazar. a Mektup ve/veya anı yazdırılır. b Öğrenciler günlük tutmaları için teşvik edilir. c Olayları oluş sırasına göre yazmaları sağlanır. Hikâye edici metin yazar. a Öğrenciler, yazılarında varlıkların niteliklerini bildiren kelimeleri kullanmaları için teşvik edilir. b Olayların oluş sırasına göre yazılması gerektiği vurgulanır. c Öğrenciler yazılarına duygu ve düşüncelerini aktarmaları için teşvik edilir. Yazdıklarının içeriğine uygun başlık belirler. Kısa yönergeler yazar. Öğrencilerin basit bir etkinlik ve çocuk oyunu yönergesi yazmaları sağlanır. Formları yönergelerine uygun doldurur. Büyük harfleri ve noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanır. a Nokta, virgül, iki nokta, ünlem, tırnak işareti, soru işareti, kısa çizgi, konuşma çizgisi ve kesme işaretinin yaygın kullanılan işlevleri üzerinde durulur. b Kurum adlarının baş harflerinde, dizelerin başında, yer adlarının yazımında büyük harf kullanımı üzerinde durulur. Yazılarında eş sesli kelimeleri anlamlarına uygun kullanır. Yazdıklarını zenginleştirmek için çizim ve görseller kullanır. Görsellerdeki olayları ilişkilendirerek yazı yazar. Yazdıklarını düzenler. Yapılacak düzenleme çalışması sınıf düzeyine uygun yazım ve noktalama kuralları ile sınırlı tutulur. Yazdıklarını paylaşır. Öğrenciler yazdıklarını sınıf içinde okumaları, okul veya sınıf panosunda sergilemeleri için teşvik edilir. Öğrencilere yazdıklarını sınıf içinde okumaları konusunda ısrar edilmemelidir. Harfleri yapısal özelliklerine uygun yazar. Öğrencilerin yazılarında harfleri asli ve ilave unsurlarına dikkat ederek yazmaları sağlanır. Harflerin yapısal özelliklerine uygun kelime ve cümleler yazar. Öğrencilerin yazılarında kelimeler arasında uygun boşlukları bırakarak özenli, okunaklı ve düzgün yazmaları yazmaları sağlanır. Harflerin yapısal özelliklerine uygun kısa metinler yazar. Serbest veya bakarak kısa metinler yazmaları sağlanır. Yazdıklarında yabancı dillerden alınmış, dilimize henüz yerleşmemiş kelimelerin Türkçelerini kullanır. Yazma stratejilerini uygular. Bunlara baktınız mı? dersleri Ders Kitapları Konuları MEB haftalık ders Metin Beslenme Listesi Oluşturulma Tarihi Eylül 12, 2020 0127Maddeler doğada üç farklı hali ile bulunur. Bunlar katı ve sıvı ile gaz halleridir. Bazı durumlara ve etkilere bağlı olarak madde katı ya da sıvı veya gaz olabilir. Şimdi maddenin hallerine inceleyeceğiz ve özelliklerine bakacağız. İşte 3. sınıf fen bilimleri maddenin hâlleri konu bilimleri içerisinde maddenin önemli özellikleri arasında katı ve sıvı ile gaz halde olmaları bulunmaktadır. Maddenin bu hallerine öğrenmek bizim için çok önemlidir. Böylece maddelerin farklı hallerde nasıl göründüklerini ve ne gibi özellikleri olduklarını daha iyi anlayabiliriz. Maddenin Hâlleri Tabiatta maddelerin 3 farklı hali bulunmaktadır. Maddeler bazı etkilere maruz kalabilir ve buna bağlı olarak katı veya sıvı ve gaz haline girebilir. Maddenin bu üç halini ayrı ayrı ele alalım ve özelliklerinin ne olduğuna bakalım. Maddenin Katı Hali Maddenin katı haline bazı kendine özgü özellikleri bulunmaktadır. - Belirli bir şekilleri vardır. - Aynı şekilde belirli bir hacimleri bulunur. - Dışarıdan herhangi bir etki olmadığı sürece şekillerini ve hacimlerini her zaman korurlar. - Katıyı oluşturan tanecikler birbirine çok yakındır. - Şeker ve tuz ile kum gibi tanecikler konulduğu kabın şeklini alırlar. - Taş, tahta ve çelik gibi birçok farklı madde katıdır. Not Kum, tuz ve şeker gibi katı maddeler tıpkı sıvı maddeler gibi bulundukları kabın şeklini alırlar. Maddenin Sıvı Hali Aynı şekilde maddenin sıvı halinin de yine kendine özgü birtakım özellikleri bulunmaktadır. - Belirli bir hacimleri vardır. - Ancak belirli bir şekilleri yoktur. - Bulundukları kabın şekillerine alırlar. - Zeytinyağı, su, süt ve benzin gibi maddeler sıvıdır. Not Sıvı maddelerin tanecikleri katı maddelere göre daha seyrektir. Aynı zamanda katı madde taneciklerine göre çok daha hızlı hareket ederler. Özellikle sıvı maddenin tanecikleri birbirinin üzerinden kayarak geçerler. Bu sebepten dolayı akışkan bir özelliğe sahip olduğunu söylemek mümkündür. Maddenin Gaz Hali Maddenin katı ve sıvı haline göre gaz halinin daha farklı özellikleri bulunmaktadır. Şimdi madde bu haldeyken ne gibi özellikleri olduğunu anlatalım. - Maddenin gaz halinin belirli bir şekli yoktur. - Aynı zamanda maddenin sıvı hali gibi kabın şeklini alırlar. - Hava, su buharı, azot gazı ve oksijen gibi birçok farklı madde gaz hali olarak bilinmektedir. Not 1 Gaz maddelerin tanecikleri katı ve sıvı maddelere göre daha seyrektir. Aynı zamanda gaz maddenin tanecikleri çok daha hızlı hareket eder. Bu sebepten dolayı maddenin gaz hali ve tanecikleri akışkandır. Aynı zamanda sıkıştırılabilir özelliğe sahiptirler. Not 2 Maddeler sıkıştırıldığı zaman hacimleri küçülür. Buna günümüzde kullanılan birçok farklı araç ve gereçlere örnek verebiliriz. Mesela yangın tüpleri ve mutfak tüpleri ile beraber dalgıçların kullandığı tüplerin içerisindeki gazlar sıkıştırılmış haldedir. Ayrıca kolonya ve parfüm gibi maddeler sıkıştırıldığı zaman sıvı halden gaz haline geçer. Not 3 Gaz halindeki maddeler bulundukları ortamı tamamen doldururlar. İster küçük bir kutu olsun ister kocaman bir oda olsun gazlar her yere yayılır. Bu durum maddenin gaz halinin en önemli özellikleri içerisinde yer almaktadır. Maddenin hallerin bazı etkilere maruz kaldığı zaman sırasıyla katıdan sıvıya sıvıdan gaza ve yine gazdan katıya dönüş yapabilirler. Aynı zamanda gazdan sıvıya da dönüş gerçekleştirebilirler. Örneğin katı bir cisim ısıtıldığı zaman erir ve sıvı hale geçer. Aynı zamanda çok daha fazla ısıtıldığında bu sefer buharlaşır ve gaz haline döner. Bu işlem tam tersi yapıldığında madde soğutulduğu zaman gaz halinden sıvı haline veya katı haline dönebilir. Adları sınıflandırmaya ait bilgileri içeren bir bilgi kartına yer verilmiştir. Kelimelerin, özel veya tür adları olduklarını buldurmaya yönelik bir uygulama yaptırılmaktadır. Verilen ad türüne ait olan sözcüklerin belirlenmesi istenmektedir. Adların cümlede bulunduğu durumları bir örnek üzerinde anlatan ve görsellerle pekiştirilmesini sağlayan bir canlandırmadır. Adın durum eklerini anlatmaya yönelik, bilgi içeren bir metin verilmektedir. Bir ada, durum ekleri ekleyerek bu ad ile cümle kurulmasına yönelik bir uygulamadır. 1. Çoğul Çokluk Ekleri “-lar/-ler” ekleri çoğul ekleridir. İsimlerin sayı bakımından çokluğunu ifade eder. Örnekler Köpekler, sadık hayvanlardır. Konuyla ilgili görüşmeler yapılmalıdır. Çoğul ekleri, sözcüğe farklı anlamalar da katabilir. Örnekler Türkler, cesur ve adaletli insanlardır. Millet, topluluk Dayımlar geçen hafta buradaydı. Aile Dedesi yetmiş yaşlarında sevimli bir adamdı. Yaklaşık Annemi dünyalar kadar seviyorum. Abartma Bu ülkede Mustafa Kemaller tükenmez. Benzerlik Kaymakam Beyler, bugün okulumuzu ziyaret edecekler. Saygı Uyarı Fiillere eylemlere getirilen “-lar/-ler” eki, 3. çoğul şahıs ekidir. Öğrenciler zil çalınca sınıfa girerler. Çoğul eki 3. çoğul kişi eki 2. İyelik Sahiplik Ekleri İsimlere gelerek onların kime ve neye ait olduklarını belirten eklerdir. Örnekler Elbisen sana çok yakıştı. İki gün önce babası buraya gelmiş. Kediniz daha az önce buradaydı. Şahıslara göre çekimleri yapılabilir. Örnekler Tekil Şahıslar Benim tokam Senin tokan Onun tokası Çoğul Şahıslar Bizim tokamız Sizin tokanız Onların tokaları Uyarı “-ları/-leri” ekleri her zaman tek başlarına iyelik eki olmayabilir. Elif’in saçları dün kesilmiş. → “-lar” çoğul eki, “-ı” da iyelik ekidir. Arabaları daha dün buradaydı. → “-ları” eki iyelik ekidir. Kastedilen araba bir tane 3. Hâl Durum Ekleri Hâl ekleri beş grupta ele alınır a. Yalın Hâl İsimlerin hiçbir durum ekini -e, -i, -de, -den almamış hâlidir. Örnekler Yeni aldığımız ev için çok güzel perde aldık. Çocuklar, yatmadan önce süt içmeli. b. Belirtme Hâli -i Hâli İsimlere getirilen “-i, -ı, -u, -ü” durum ekleridir. Eylemden etkilenen varlığı belirtir. Örnekler Nihayet evi buldum. O müziği beraber dinledik. Balkonu bugün temizlemeliyim. Uyarı Belirtme hâl eki “-i” ile iyelik eki olan “-i” birbirine karıştırılmamalıdır. “-i” eki alan sözcüğün başına “onun” sözcüğü getirdiğimizde anlamlı oluyorsa o ek, iyelik ekidir; anlamsız oluyorsa belirtme hâl ekidir. Onun Evi hangi gün temizleyelim? →Anlamsız oldu, o hâlde “-i”, belirtme hâl eki Onun Evi buraya çok yakınmış. →Anlamlı oldu, o hâlde “-i”, iyelik ekidir. c. Yönelme Hâli -e Hâli İsimlere getirilen “-a, -e” durum ekleridir. Eklendiği isimlere yönelme anlamı katar. Örnekler Evden ayrıldım, köye gidiyorum. Bütün insanlığa bunu anlatmalıyız. Uyarı “Ben” ve “sen” sözcükleri yönelme hâl ekini aldığında sözcüklerin kökleri değişir. ben-e → bana sen-e → sana d. Bulunma Hâli -de Hâli İsimlere getirilen “-da, -de; -ta, -te” durum ekleridir. Bulunma, durum ve zaman gibi anlamlar katar. Örnekler Çantamı evde bıraktım. Bulunma, yer anlamlı Usta, bir bakışta arızayı buldu. Durum anlamı Hafta sonunda onunla mı pikniğe gideceksin? Zaman anlamı Uyarı “-de” eki yapım eki göreviyle de kullanılabilir. O zaman hâl eki olmaktan çıkar. Sözde buraya gelecekti. Gözde bir öğrencidir o. e. Ayrılma Hâli -den Hâli İsimlere getirilen “-dan, -den; -tan, -ten” durum ekleridir. Ayrılma, çıkma, zaman, sebep gibi anlamlar katar. Örnekler Kahramanmaraş’tan Isparta’ya geldi. Ayrılma, uzaklaşma anlamı Soğuktan elleri titriyordu. Sebep anlamı Buraya akşamdan gelmeliyiz. Zaman anlamı Uyarı “-den” eki yapım eki göreviyle de kullanılabilir. O zaman hâl eki olmaktan çıkar. Sudan sebeplerle yanıma gelme. 4. İlgi Tamlayan Eki Bir ismin başka bir isimle ilgili olma durumunu belirtir. Belirtili isim tamlamalarında tamlayanın aldığı eklerdir. -ın, -in, -un, -ün -nın, -nin, -nun, -nün Örnekler Dersin yarısı Okulun kapısı Çarşının ortası 5. Soru Eki Bu ek gelenekleşmiş olarak ayrı yazılır ve kendisinden önceki kelimenin son ünlüsüne bağlı olarak ünlüsü değişir. Örnekler Okuyacak kitabın var mı? Muhsin de mi bizimle gelecek? Uyarı İlgi zamiri de isim çekim eki olarak değerlendirilir. Benimki dün kayboldu. → İlgi zamiri KONUYLA İLGİLİ DAHA FAZLA İÇERİK 28-05-2017, 0144 1 Konuya Cevap Yaz 16- Türkçe İsmin Durum Hal Ekleri Etkinlikleri Açıklama Türkçe hal ekleri ile karşınızdayız. bu özgün ektinlikte ismin yalın hali -e hali -i hali -de hali ve -den halini öğrenecekler. Öğrenciler bol bol etkinlik çözecek ve kendileri de cümleler kurarak geliştirecekler. İsmin -i halinin belirtme durumu olduğunu, ismin -e halinin yönelme durumu olduğunu, ismin -de hali bulunma durumu olduğunu ve ismin -den hali ayrılma durumu olduğunu öğrenecekler. Umarım beğenirsiniz. Kazanım 1. ismin hallerini öğrenir. 2. Durum Hal eklerini kullanmayı Linkleri Resimler Eğitim Çocukları Sevmekle Başlar[ Ufuk KOCA ]

3 sınıf durum ekleri konu anlatımı